Alfabetización múltiple y educación para el pensamiento en la Sociedad de la Información

Abstract

La investigación tuvo por objeto poner a prueba un modelo de alfabetización múltiple que permita afrontar la formación de competencias para el uso de todas las tecnologías intelectuales disponibles en las sociedades de la información y del conocimiento y, de ese modo, sentar las bases para una educación centrada en el pensamiento. La experiencia se llevó a cabo en la Escuela Pública N° 21, “General Manuel Belgrano”, del Distrito Escolar Morón de la Provincia de Buenos Aires, en correspondencia con una beca otorgada al grupo de investigación por el Fondo Nacional de las Artes. El trabajo se montó sobre bases constructivistas e implicó una revisión de la idea de ‘alfabetización’ y un replanteamiento de lo que significa la alfabetización mediática e informacional en la Sociedad de la Información. La hipótesis que organizó la experiencia fue que el pensamiento propio de los niños se manifiesta y desarrolla en ámbitos conversacionales a propósito de la lectura de textos literarios, imágenes (ilustraciones, fotografías, pinturas) y audiovisuales, en especial los de la televisión para niños, y, correspondientemente, la escritura y el uso de la computadora y de los dispositivos digitales. Se instrumentaron las ADM (Aulas Digitales Móviles), provistas por el Plan Nacional de Inclusión Digital Educativa (PNIDE). Como resultado se elaboraron dos documentales que fueron presentados al Fondo Nacional de las Artes como Informe de Avance y Final respectivamente.