http://localhost:8080/handle/10.34073/89 2026-04-08T08:06:45Z http://localhost:8080/handle/10.34073/397 Título : Principios de Neurociencia aplicados en la Enseñanza Universitaria Autor : Cervino, Claudio O. Resumen : Se pueden individualizar tres problemas actuales en la Educación Superior. Primero, la estructura curricular, ya que hay una sobrecarga de contenidos y una creciente tendencia hacia la hiperespecialización. Segundo, la preparación previa de los estudiantes, dada por las dificultades con los métodos de estudio y carencias en conocimientos fundamentales esenciales. Tercero, las características de los estudiantes universitarios, con alta prevalencia de estrés, falta de compromiso o interés, y baja tolerancia a la frustración, lo que genera dinámicas disruptivas que afectan negativamente la atención, motivación y participación en clase. Hoy en día, la enseñanza universitaria requiere una reestructuración de los procesos de enseñanza y aprendizaje, liderada por las instituciones y los profesionales del ámbito educativo. Estas transformaciones deben tener como objetivo ofrecer soluciones efectivas a los desafíos identificados. Entre las diversas estrategias posibles, las metodologías de enseñanza basadas en la Neurociencia presentan un enfoque novedoso centrado en abordar estos problemas actuales. La Neurociencia proporciona una base sólida para repensar el aprendizaje universitario, permitiendo a los educadores desarrollar prácticas pedagógicas más efectivas y orientadas al cerebro. La Neuroeducación, como puente entre la Neurociencia y la Pedagogía, ofrece un marco innovador para mejorar el aprendizaje a nivel universitario. La evidencia disponible respalda que la integración de principios neurocientíficos en la Educación Superior Universitaria puede mejorar la motivación, la retención y la comprensión de los estudiantes. Sin embargo, esta implementación debe gestionarse cuidadosamente, garantizando la formación adecuada de los docentes y el uso ético de las tecnologías avanzadas. 2023-06-22T00:00:00Z http://localhost:8080/handle/10.34073/396 Título : Períodos críticos del desarrollo cerebral y Neuroeducación Autor : Cervino, Claudio O. Resumen : Las investigaciones neurobiológicas han demostrado que el cerebro experimenta su crecimiento más rápido durante los primeros años de vida. Las experiencias prenatales y de la infancia temprana tienen efectos duraderos en diversos aspectos del individuo, como: la salud futura (tanto física como mental); la capacidad de aprendizaje, y las relaciones socio-emocionales. Los periodos críticos son fases en las que el cerebro es especialmente receptivo a estímulos externos e internos que facilitan la adquisición de habilidades. Durante estos períodos, los cambios funcionales en el cerebro están estrechamente ligados a las experiencias vividas, y lo no aprendido en ese tiempo podría ser difícil de adquirir en el futuro. Estos periodos son cruciales para el desarrollo de determinadas capacidades, y la interacción con el entorno es esencial para que el cerebro forme patrones de comportamiento "normales". A lo largo de las últimas décadas, la Educación ha comenzado a aprovechar los avances en Neurociencia, lo que ha abierto nuevas perspectivas para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. De esta integración ha surgido la Neuroeducación, que no proporciona soluciones universales ni fórmulas mágicas, sino que requiere una combinación de conocimientos en Neurociencia, una formación pedagógica sólida y un entendimiento profundo del contexto educativo. El aprendizaje debe entenderse como un proceso de desarrollo continuo, donde el cerebro, por su plasticidad, se moldea en función de las experiencias que vive cada individuo. Comprender este proceso gradual de desarrollo cerebral es esencial para replantear tanto las propuestas curriculares como el enfoque disciplinario en el aula, adaptándolo al nivel de madurez de cada estudiante. 2017-06-28T00:00:00Z http://localhost:8080/handle/10.34073/395 Título : Cerebro y educación: Aportes desde la Neurociencia. Autor : Cervino, Claudio O. Resumen : En las últimas décadas, la Educación ha comenzado a aprovechar los avances en Neurociencia, lo que ha abierto nuevas perspectivas para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. El conocimiento sobre el cerebro humano, el órgano encargado del aprendizaje, ha crecido considerablemente gracias al progreso de las ciencias del cerebro. Como resultado de estas investigaciones recientes, ha surgido una nueva disciplina que integra los saberes de la Neurociencia, la Educación y la Psicología, proporcionando información valiosa sobre el proceso educativo. Al analizar los mecanismos cerebrales involucrados en el aprendizaje, la Neurociencia ofrece una base sólida para optimizar los métodos pedagógicos y fomentar un aprendizaje más eficaz. En este contexto, la Neuroeducación combina los conocimientos neurocientíficos con los de la Psicología y la Educación para comprender y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. De esta integración han emergido 15 principios de la Neuroeducación, que serán analizados en la presentación. Es importante destacar que no existe una única fórmula para mejorar el aprendizaje. La Neuroeducación no ofrece soluciones mágicas, sino que requiere una combinación de conocimientos sobre el cerebro, una formación pedagógica sólida y una comprensión profunda de los contextos educativos. A medida que se avanza en el entendimiento de cómo el cerebro procesa, retiene y aplica la información, las estrategias pedagógicas deben evolucionar para alinearse mejor con estos mecanismos. 2016-08-18T00:00:00Z http://localhost:8080/handle/10.34073/394 Título : Cerebro y Educación - Aportes desde la Neurociencia Autor : Cervino, Claudio O. Resumen : El conocimiento que poseemos sobre el cerebro humano, órgano encargado del aprendizaje, ha aumentado considerablemente gracias al avance de las ciencias cerebrales. Este crecimiento en la investigación ha dado lugar a una nueva disciplina que integra los saberes provenientes de la Neurociencia, la Educación y la Psicología, proporcionando información valiosa sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje. En particular, la Neuroeducación busca aplicar estos conocimientos sobre el funcionamiento cerebral para mejorar los métodos de enseñanza y aprendizaje. 2016-05-18T00:00:00Z